『즐거운 학교, 존중과 배려가 있는 학교 』

2017 학교 평가 운영 계획

2017. 9.

일 동 고 등 학 교

Ⅰ		학교 현황

1. 학생 현황

(2017. 3. 1 현재)

구분	1 학년(28)						2 학년(30)						3 학년(30)								총계
학과	정보과		일반계열			계	정보과		보통과			계	정보과		보통과					계
									인문	인문	자연				인문	인문		자연
반	1	2	3	4	5	5	1	2	3	4	5	5	1	2	3		4		5	5	15 (특수2)
남	19	19	14	14	13	79	10	12	11	11	12	56	14	17	141		14		14	73	343
여	5	6	6	6	7	30	11	10	12	11	6	50	4	6	13		13		7	43	203
계	24	25	20	20	20	109	21	22	23	22	18	106	18	23	27		27		21	116	546
합계	49		60			109	43		63			106	41		75					116	331

2. 교직원 현황

구분		교 원								일 반				총계
		교장	교감	보직 교사		교 사			계	실장	일반직	회계	계
				보통 교과	전문 교과	보통 교과	전문 교과	특수보건
정원	남	1	1	3	1	6	2	1	11	1	1	0	2	13
	여	․	․	2	2	17	5	4	26		1	9	10	36
현원		1	1	5	3	23	7	5	37	1	2	9	12	49

Ⅱ		학교평가 위원회 구성 현황

연번	구 분	직 위	성 명	임 무
1	평가관리위원장	교감	이○○	학교평가 관리위원회 위원장, 총괄
2	평가관리위원	교사	조○○	운영계획 수립 및 추진
3	평가관리위원	교사	서○○	학교평가에 관한 사항 협의, 학생면담 및 교사면담, 학부모면담, 평가분석
4	평가관리위원	교사	송○○	“
5	평가관리위원	교사	신○○	“
6	평가관리위원 (학교운영위원회)	지역 위원	최○○	학교평가 학부모 면담, 자료수집 및 자문
7	평가관리위원	학부모	이○○	학교평가 학부모 면담, 자료수집 및 자문
8	평가관리위원	학부모	최○○	“
9	평가관리위원	학생	손○○	학생면담, 자료수집, 개선방안 강구
10	평가관리위원	학생	송○○	“
	간사	교사	이○○	회의록작성, 회의자료 준비, 설문지 작성 및 인쇄, 홍보, 통신업무, 각종통계

Ⅲ		학교평가 운영계획

1.	추진 근거

가. 초․중등교육법 제9조(학생․기관․학교 평가)초․중등교육법 제9조 2항

나. 초·중등교육법 시행평 제12조, 제13조(평가의 기준, 절차·공개)

2.	목 적

가. 단위학교 교육의 질 개선 지원 및 교육적 책무성 제고

나. 교육공동체의 참여·소통·협력을 통한 학교평가 내실화 도모

다. 학교 현황과 문제점 및 발전 방향에 대한 교육구성원의 이해 증진 및 개선을            위한 자발적인 참여 유도

3.	추진 방향

가. 자체평가 방법에 따라 학교평가 매년 실시

나. 교육의 책무성 제고 및 학교문화 형성을 위한 평가목표 설정

다. 단위학교 평가 역량 강화 지원을 통한 학교평가 내실화 도모

라. 정량평가는 학교정보공시, NEIS 등 공개자료 활용

마. 학교평가 내실화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

바. 평가 결과와 연계한 후속 컨설팅 실시 후 학교의 자발적 개선 노력

4.	평가 기간 및 평가 방법

가. 평가 주기 및 평가 기간

평가의 주기 : 1년 (매년 실시)

평가기간 : 2017.03.01 - 2018.2.28

나. 평가 방법

단위학교 평가계획 및 평가목표에 따른 학교 평가 실시

계획 수립에서 결과 활용에 이르기까지 평가의 전 과정에 걸쳐 교육공동체의

참여와 협력을 통한 민주적 절차성 확보

학교교육과정, 설문조사 분석표 등의 자료와 관찰을 통한 평가학교 교육공동체 교사,     학생, 학부모의 적극적 참여로 협의와 면담을 통한 평가

학교교육과정, 설문조사 분석표 등의 자료와 관찰을 통한 평가

각 부서별 교육활동 평가와 지표별 평가 병행 실시

5.	평가 절차

구분		내 용		시 기
준비 단계		◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원, 학부모, 학생, 외부인사 등으로 자율 구성 ◦ 학교자체평가계획 수립 - 자체평가 추진일정 및 평가 방법 결정 - 교육목표에 따른 자율지표 선정 등 ◦ 학교자체평가 관련 학교 자율 연수		2017. 3. ~4. 2017. 3. ~4. 2017. 4. ~5. 2017. 4. ~10.
시행 단계		◦ 학교자체평가 실시 - 학교공동체 구성원 참여와 협력에 의한 학교평가 실시 - 지표 관련 정보 및 자료 분석, 면담, 관찰, 토론회, 설문조사 등 - 자체평가 결과보고서 작성		2017. 3. ~12.
결과 공개 및 활용		◦ 학교자체평가 결과보고회 개최 ◦ 평가 결과에 따른 개선사항 후속 컨설팅 요청 ◦ 차년도 계획 및 중장기 계획 수립에 반영 ◦ 학교자체평가 결과 학교홈페이지 탑재 및 학교알리미 공개		2017.12. 2017.12 ~2018. 2. 2017.12 ~2018. 2. 2018. 2.

6.	자체 연수

가. 교직원 협의회 연수 실시

- 학교평가에 대한 학교 구성원의 이해를 제고하여 교육공동체의 참여와 협력 확보

- 학교현황과 문제점 및 발전방향에 대한 교육구성원의 이해 및 개선을 위한 자발적인 참여 유도

나. 평가위원 연수 실시

평가지표의 이해와 활용에 중점을 둔 실무 위주의 연수실시

다. 학부모 연수 실시

학무모회를 활용하여 추진일정, 평가방향, 참여방법 등 연수

7.	평가 지표 체계

공통지표

자율지표

◦ 경기혁신교육 내용

◦ 4개 영역 14개 지표로 구성

◦ 모든 학교에서 의무 반영

◦ 단위학교의 당면과제와 그에 대한 문제 해결 노력을 중심으로 자율적으로 개발하여 사용

가. 공통지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형	비고
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결 과를 바탕으로 자구적 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1 학교장은 혁신적 리더쉽을 발휘하고, 학교구성원 은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있 는가?	정량 정성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교 무조직으로 개편하고 적절한 권한 위임이 이루어지고 있 는가? 1-3-2 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-4. 지역사회 학교 구축	1-4-1 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적 극 활용하고 있는가?	정성 정량
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1 존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있 는가? 2-1-2 학생과 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려 고 노력하고 있는가? 2-2-2 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천 하고 있는가?	정성 정량
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하 고 있는가? 2-3-2학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는 가?	정량 정성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습 공동 체 지원환경을 조성하고 있는가?	정량
	3-2. 교육과정 공동연구․ 공동실천	3-2-1 공동연구・공동실천으로 학교현장 문제 해결을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?	정성 정량
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누 고 자료 개발이 이루어지고 있는가?	정성 정량
4.창의적 교육과정	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1 실적형 교육과정, 편의주의 수업을 지양하고 학 생 중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정성 정량
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	․4-2-1 교육과정을 학생중심으로 다양하고 특색 있게 편성·운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?	정성 정량
	4-3. 학생성정을 돕는 교 육과정 실천	4-3-1 교육과정, 수업, 평가의 일체화를 위하여 노력하 고 있는가? 4-3-2 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이 루어지고 있는가?	정성 정량
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1 학습 부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가와 그에 따 른 피드백이 이루어지고 있는가?	정성 정량

나. 자율지표

영역	평가지표	평가 요소	유형	배점
				기준	점수
1.교육 성과	1-1. 희망키웈 프로그램운영	◾자체 평가에 따른 전국백분위 성적추이	정성·정량	10
		◾수강생 전체에 대한 학교 그룹 분포도	정성·정량	10
		◾학부모 간담회 개최 실적	정성·정량	10
		◾학생 순환제 활용 여부	정성·정량	10
		◾예산집행 적절성	정성·정량	10
		소계		50
	1-2. 기초학력 책임지도 프로그램 운영	◾멘토 멘티활동 교사-학생 참여율	정성·정량	10
		◾국,영,수과목 토요방과후 학교 실시 실적	정성·정량	10
		◾교사 – 협력교사 수업 운영	정성·정량	10
		◾학습자료 제작 및 활용 여부	정성·정량	10
		◾기초학력 미달 비율	정량	10
		소계		50
	1-3. 바른 인성 지도 프로그램 운영	◾기본생활 습관 정착 지도	정성·정량	10
		◾민주시민교육 실시 실적	정성·정량	10
		◾학생-학부노 상담 활성화 실적	정성·정량	10
		◾인권존중 프로그램 운영 실적	정성·정량	10
		◾정양용 교실 운영 실적	정성·정량	10
		소계		50
총계				150

8.	평가 결과의 환류 계획

자체평가 결과 분석 및 개선사항을 토대로 연차보고서에 결과 보고.

‘17.12월까지 평가보고서 작성을 종료하고 결과는 ’18.2월 학교홈페이지 및 학교 알   리미 등에 공개

학교평가 결과에 따라 지역교육청에 컨설팅 요청

2018학년도 교육과정 운영 계획 수립에 반영

9.	기대 효과

학교평가 100% 내부평가 실시로 단위학교 자율성 확보

단위학교의 자율성 확보를 통한 학교교육력 향상

교육 주체간 소통과 참여 활성화로 공교육 신뢰 제고